特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育，特殊教育主要針對盲人、聽障人、弱智兒童等群體。我國人口基數龐大，國內殘疾兒童數量居多，近年來，為保障殘疾兒童享有生存權、發展權，國家依法給予政策傾斜，為特殊教育行業發展帶來了良好的外部環境。
黨中央、國務院高度重視殘疾人事業發展，在特殊教育政策方面，有關部門先后發布了《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》、《特殊教育補助資金管理辦法》、《中國兒童發展綱要（2021-2030年）》、《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》等文件。在政策扶持下，我國特殊教育學校數量、普及水平不斷提升。
根據新思界產業研究中心發布的《
2022年特殊教育行業深度市場調研及投資策略分析研究報告》顯示，根據財政部數據顯示，2020年，我國特殊教育公共財政支出達到153.32億元，同步增長6.87%。2021年，我國特殊教育學校數量增長至2280所以上，特殊教育招生人數接近15.0萬人，在校學生人數突破90.0萬人。我國城市殘疾兒童在校人數相對穩定，農村地區殘疾兒童在校人數呈增長趨勢。
從特殊教育學校分布來看，由于需求不一、經濟發展程度不同，特殊教育學校分布存在差異性，其中河南、河北、四川、山東、江蘇、廣東等地區人口多、經濟發展快，特殊教育學校數量較多，西藏、內蒙古等偏遠地區特殊教育學校數量相對較少。
近年來，我國特殊教育教師隊伍也不斷擴大，2021年，我國特殊教育專任教師數量增長至69500名以上，同2015年相比增長20000多名。盡管我國特殊教育教師隊伍建設實現較大突破，但面對龐大的殘疾兒童數量、持續增長的特殊教育學校，我國特殊教育教師隊伍缺口仍較大。
在智能教育時代下，越來越多的信息技術融入到特殊教育行業中，部分發達地區基本實現了特殊教育的現代化、智能化、個性化發展，但在貧困地區、偏遠地區，特殊教育行業才剛剛起步，尚不具備智能化、現代化建設能力。
新思界
行業分析人士表示，目前我國特殊教育行業仍處于發展初期，特殊教育普及水平、教育質量等仍較低，未來市場具有較大發展空間。得益于國家政策大力支持，近年來，我國特殊教育行業發展整體向好，未來在科技賦能、政策扶持下，特殊教育行業將不斷向智能化、現代化方向發展。
